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《丝竹相和》
发布时间:2020-12-23   点击:   来源:原创   作者:杨姗姗

一、教学目标

(一)聆听民间丝竹乐曲,激发培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。

(二)感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。了解江南丝竹和广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因。

(三)对比赏析《老六板》和《中花六板》,了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。

(四) 掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。

二、教学重点、难点

重点:感受、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。

难点:对比《老六板》和《中花六板》,了解江南丝竹加“花彩”的创作手法,从而感受体验江南丝竹的风格特点。

三、教学内容安排:

(一)本节课以聆听《中花六板》为重点内容,对比赏析《老六板》和《中花六板》,了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。

(二)聆听《娱乐升平》,感受广东音乐的风格。

  (三)学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,了解江南丝竹、广东音乐乐队的编制及其特色乐器。

四、教学资源建议

(一)充分利用好课本及配套的课件资源,尽可能多地给学生视听效果好的版本欣赏。

(二)教师本人发挥自己的专业特长,自己能够给学生范奏。带学生演唱,准确的把握好江南丝竹及广东音乐的韵味与风格特点。

(三)引导学生自主收集音乐作品及相关资料。

五、教学方法与学习指导策略

(一)用比较的方法,引导学生对比分析谱例,让学生了解作曲上的创作手法。

(二)利用钢琴和演唱,让学生在音乐实践中加深对“花彩”的体验和认识。

(三)教师引导学生自主学习搜集、关于江南丝竹和广东音乐的知识、曲目,制作成答题卡片,采取竞赛或抢答的方式进行巩固学习。

六、教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.播放《江南风采》丝竹演奏视频片断。

出示问题:录像片中的乐器属于我国民族乐器中的那一类?

 

2.引出学习内容——江南丝竹

欣赏《江南风采》丝竹演奏视频片断。

 

回答问题

用视听结合的方式引出学习内容,激发兴趣,拉近学生与民间音乐的距离。

 

 

 

教师请学生将自己查到的江南丝竹相关知识向全班同学讲解。

学生讲解、介绍。

(流传地域、人文环境、社会功能等方面。)

初步了解江南丝竹的流传地域、人文环境、社会功能等知识。

 

1.播放《中花六板》全曲。

2、介绍乐曲《中花六板》及“五代同堂”的内容

3.播放《中花六板》片断,与《老六板》进行比较。

4.指导学生视唱《老六板》旋律

 

 

 

 

5.播放《中花六板》演奏视频。

 

1、聆听、欣赏

 

2.了解《中花六板》及“五代同堂”的内容

3.聆听并通过大屏幕打出的两首作品谱例进行比较。找出《老六板》的骨干音,并从速度、旋律上分析两者之间的关系。

4.学生放慢四倍速度唱《老六板》,教师用钢琴弹奏《中花六板》的旋律。

聆听、欣赏后总结音乐特点。

 

1.感受江南丝竹音乐的风格特点。

2.用比较的方法展示出江南丝竹常用的“加花”创作手法。

 

出示问题:

乐队的规模大小?

有哪些乐器组成?

最突出的乐器是什么?

回答问题:

(小型乐队、扬琴、笙、琵琶、木鱼、铃等乐器,突出的是二胡、笛子。)

了解丝竹乐队的编制及典型乐器。

 

 

广

 

 

 

 

听赏《娱乐升平》,了解广东音乐。

1.播放《娱乐升平》片段

出示问题:

是不是江南丝竹?

与江南丝竹有何不同?

说出自己的感受(乐器音色、旋律感等方面)。

2.介绍高胡,引出另一种丝竹音乐——广东音乐

(介绍流传地域、乐队组成、社会功能、发展简史、代表人物。)

3、完整聆听《娱乐升平》,师生共同总结广东音乐的特点

 

 

1.聆听乐曲片段,回答问题。

 

 

 

 

 

 

 

2.认识广东音乐主奏乐器高胡。

 

 

 

 

 

3.完整聆听《娱乐升平》,总结广东音乐风格特点。

 

通过对比的方式引出新的音乐形式—广东音乐。

 

 

 

 

 

 

 

认识广东音乐的主奏乐器,帮助学生更好的理解音乐风格。总结广东音乐风格特点,检验学生学习效果。

师:在我国众多丝竹乐中,江南丝竹和广东音乐是其中影响较大的两个丝竹乐种,此外还存在很多别具风格的丝竹音乐,请同学们课后收集、查阅。

课后通过网络、图书馆等方式收集、查阅丝竹音乐的资料,将知道的丝竹乐种记录下来,进行课上交流。

鼓励学生继续探究,   引导学生进一步感受江南丝竹的美,培养他们对中国民族音乐的学习兴趣。

 

 


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